Sólo sé que no sé na’Só sei que nada seiI know that I know nothing

Einstein bebe

Einstein bebeUn consejo muy importante que todo niño y adolescente debe tener muy en cuenta durante su etapa de aprendizaje, es que debemos ser conscientes de nuestra propia ignorancia. Hay que tenerlo muy claro: nadie, absolutamente nadie, puede saberlo todo. Cada uno de nosotros se especializa en las tareas que va desarrollando a lo largo de su vida y cada tarea otorga un conocimiento que es único e invalorable. Y ese conocimiento, combinado con muchos otros, pueden llegar a hacer maravillas. Pero la maravilla más importante es cuando compartimos ese conocimiento y dejamos que otros nos nutran con su sabiduría, con sus conocimientos. De esa forma podremos enfrentar a los problemas del futuro con suficiente sabiduría para encontrar soluciones sostenibles y perdurables en el tiempo.

¿Problemas del futuro? Sí, muchos problemas! De ellos hablaremos más adelante…

Lo importante ahora es aprender a no saber. Según los textos de Platón – quien fue uno de los alumnos de Sócrates – el primer paso en la investigación filosófica consiste en liberar la mente de las falsas creencias y por eso Sócrates siempre condujo a sus oyentes a reconocer que nada saben. Cuando Sócrates pregunta acerca del significado de palabras como valor, amistad, justicia o verdad, intenta hacernos ver primeramente que nuestras ideas no son exactas y que realmente no sabemos de qué estamos hablando.

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Sócrates, quien vivió desde el año 470 hasta el 399 antes de Cristo, fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal.

Sócrates no escribió ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas.

Conocemos en parte sus ideas desde los testimonios de sus discípulos: Platón, Jenofonte, Aristipo y Antístenes, sobre todo.

La sabiduría de Sócrates no consiste en la simple acumulación de conocimientos, sino en revisar los conocimientos que se tienen y a partir de ahí construir conocimientos más sólidos.

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Platón vivió del 427 al – 347 a.C. Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles, de familia noble y aristocrática.

Platón (junto a Aristóteles) es quien determinó gran parte del corpus de creencias centrales tanto del pensamiento occidental como del hombre corriente (aquello que hoy denominamos “sentido común”).

Su influencia como autor y sistematizador ha sido incalculable en toda la historia de la filosofía, de la que se ha dicho con frecuencia que alcanzó identidad como disciplina gracias a sus trabajos.

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Aristóteles (384 a. C. – 322 a. C.) fue un filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.

Aristóteles escribió cerca de 200 tratados sobre una enorme variedad de temas, incluyendo lógica, metafísica, filosofía de la ciencia, ética, filosofía política, estética, retórica, física, astronomía, biología y bla bla bla.

Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que tocó. Es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología, pues si bien existen reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el trabajo de Aristóteles donde se encuentran las primeras investigaciones sistemáticas al respecto.

Pero, ¿qué tienen que ver estos personajes de hace más de 2000 años con el mundo actual?

En realidad, parece que las cosas no han cambiado mucho desde hace dos milenios. En aquella época, el inconformismo de Sócrates lo impulsó a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que decían ser sabios. Cuando Sócrates escuchó que la Pitonisa dijo que él era el más sabio de todos los hombres, Sócrates comenzó a buscar alguien más sabio que él entre los personajes más renombrados de su época, pero se dio cuenta de que en realidad creían saber más de lo que realmente sabían. Filósofos, poetas y artistas, todos creían tener una gran sabiduría, en cambio, Sócrates era consciente tanto de la ignorancia que le rodeaba como de la suya propia. Esto lo llevó a tratar de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real que tenían sobre las cosas. Asumiendo una postura de ignorancia, interrogaba a la gente para luego poner en evidencia la incongruencia de sus afirmaciones; a esto se le denominó ironía socrática, la cual queda expresada con su célebre frase: [quote style=”boxed”]Sólo sé que no sé nada[/quote]

Los niños y la sabiduría

Los niños tienen un apetito insaciable de conocimiento y una curiosidad sin complejos. Cuando desconocen algo buscan activamente la verdad. Ellos tienen una humildad natural, sin prejuicios, sin pretensiones y sin egocentrismos que impidan resolver sus dudas. Y a veces es increíble como un simple ¿por qué el cielo es azul? puede llevarnos a un debate sumamente profundo en torno al tema y conducir nuestras propias dudas hacia la claridad.

Los niños pequeños son como esponjas, llenos de curiosidad optimista que alimenta su confianza en ser creativos. Pero a medida que envejecen pierden esa curiosidad y, en muchos casos, la puerta a la creatividad se cierra muy temprano. Esto comienza en la escuela primaria cuando aparece por primera vez la necesidad de “encajar” con el resto de compañeros e incluso por seguir las doctrinas de los padres, al igual que para aprobar las materias y obtener buenas calificaciones. Es entonces cuando tomar riesgos y preguntar el por qué de las cosas se vuelve menos importante que saber la respuesta correcta y conformarse con “pasar la materia”. En un mundo donde se premia a los que marquen las casillas correctas, no estamos animando a la gente a trabajar con esa apasionada curiosidad infantil, porque no es alentada en nuestro sistema educativo, y mucho menos en el mundo empresarial.

La cultura del mundo corporativo (que en la época de Sócrates se conocía como la élite cultural) ha llevado a su gente a pensar que deben tener todas las respuestas, y esto ha generado a los sabelo-todo, quienes utilizan su posición y postura para hacer creer que saben, pero que en realidad lo que hacen es crear confusión y perder el recurso más preciado que todos tenemos, el tiempo, porque en realidad no saben de lo que hablan.

Muchas personas van a trabajar para competir por la atención y el crédito, en vez de aprender y ser inspirados por aquellos que tienen más experiencia. Mientras esto siga pasando, tendremos mucho que aprender de Sócrates y, especialmente, de como los niños despiertan cada mañana con una mente abierta, de como los niños viven como una esponja para el conocimiento, acercándose a cada proyecto y a cada desafío con la actitud de tener más sabiduría. Ir a estudiar y trabajar con una mente abierta y con curiosidad infantil nos ayudará a ver las cosas desde un punto de vista diferente, lo que nos permitirá tener ideas más creativas, originales e innovadoras.

El Sócrates histórico empleó la llamada ironía socrática para hacer comprender al interlocutor que lo que se cree saber no está en lo que se pensaba como creencia y que el conocimiento de muchos estaba basado en prejuicios. Enfrentemos cada situación y cada problema de negocios con una mentalidad de aprendizaje. No temamos a ser el tonto de la clase. Preguntemos el por qué de las cosas frecuentemente en la escuela y el trabajo para desafiar lo convencional y encontrar las soluciones a través del conocimiento y la comprensión. Hagamos como Sócrates y preguntemos constantemente:

  • ¿Qué quiere decir realmente esto?
  • ¿Cómo se llega a esa conclusión?
  • ¿Qué es lo que realmente se está diciendo?
  • Y si nos equivocamos en esta suposición, ¿qué consecuencias tendría eso?
  • ¿cómo podría saber que lo que se dice es verdad?
  • ¿Por qué es esto importante?

Einstein bebeUm conselho muito importante que cada criança e adolescente deve ter em conta durante a sua fase de aprendizagem é que devemos ser conscientes da nossa ignorância. Temos ter muito claro: ninguém, absolutamente ninguém, pode saber tudo. Cada um de nós se especializa em tarefas que vai desenvolvendo ao longo de sua vida e cada tarefa outorga um conhecimento que é único e inestimável. E esse conhecimento, combinado com muitos outros, podem chegar a fazer maravilhas. Mas a maravilha mais importante é quando nós compartilhamos esse conhecimento e deixamos que os outros nos nutram com sua sabedoria, com seus conhecimentos. Dessa forma, poderemos enfrentar os desafios do futuro com sabedoria suficiente para encontrar soluções sustentáveis ​​e duradouras ao longo do tempo.

Problemas do futuro? Sim, muitos problemas! Sobre eles trataremos mais adiante…

O importante agora é aprender a não saber. De acordo com os textos de Platão – que foi um dos alunos de Sócrates – o primeiro passo na investigação filosófica é libertar a mente de crenças falsas e por isso Sócrates sempre levou seus ouvintes a reconhecer que eles nada sabem. Quando Sócrates pergunta sobre o significado de palavras como valor, amizade, justiça ou verdade, tenta nos fazer ver primeiro que as nossas ideias não são exatas e que realmente não sabemos do que estamos falando.

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Sócrates, que viveu de 470 a 399 antes de Cristo, foi considerado um dos maiores filósofos gregos, tanto da filosofia ocidental como da universal.

Sócrates não escreveu nenhum trabalho porque ele acreditava que cada um devia desenvolver suas próprias idéias.

Conhecemos, em parte, suas idéias a partir dos testemunhos de seus discípulos: Platão, Xenofonte, Antístenes e Aristipo principalmente.

A sabedoria de Sócrates não consiste no mero acúmulo de conhecimentos, mas em revisar os conhecimentos disponíveis e a partir daí construir conhecimentos mais sólidos.

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Platão viveu de 427 a – 347 antes de Cristo. Foi um filósofo grego, aluno de Sócrates e mestre de Aristóteles, de família nobre e aristocrática.

Platão (junto com Aristóteles) é quem determinou grande parte do corpus de crenças centrais tanto do pensamento ocidental como do homem comum (o que hoje chamamos “senso comum”).

Sua influência como autor e sistematizador foi incalculável em toda a história da filosofia, sobre a qual se diz freqüentemente que alcançou identidade como disciplina graças ao seu trabalho.

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Aristóteles (384 – 322 antes de Cristo) foi um filósofo, lógico e cientista da Grécia antiga, cujas idéias tiveram uma enorme influência na história intelectual do Ocidente por mais de dois milênios.

Aristóteles escreveu cerca de 200 tratados sobre uma ampla variedade de temas, incluindo lógica, metafísica, filosofia da ciência, ética, filosofia política, estética, retórica, física, astronomia, biologia e blá, blá, blá.

Aristóteles transformou muitoas, se não todas, as áreas do conhecimento que ele tocou. Ele é reconhecido como o fundador da lógica e da biologia, porque embora haja reflexões e escritos anteriores sobre ambas matérias, é na obra de Aristóteles onde se encontram as primeiras pesquisas sistemáticas sobre o assunto.

Mas o que tem a ver esses personagens de mais de dois mil anos com o mundo atual?

Na verdade, parece que as coisas não mudaram muito ao longo dos últimos dois milênios. Naquela época, o inconformismo de Sócrates o levou a opor-se à ignorância popular e ao conhecimento daqueles que diziam ser sábios. Quando Sócrates ouviu que a Pitonisa disse que ele era o mais sábio de todos os homens, Sócrates começou a buscar alguém mais sábio do que ele entre os personagens mais renomados de sua época, mas percebeu que eles realmente acreditavam que sabian mais do que realmente sabiam. Filósofos, poetas e artistas, todos acreditavam ter uma grande sabedoria, no entanto, Sócrates era consciente tanto da ignorância em torno dele como sua própria. Isso o levou a tentar fazer com que as pessoas pensassem e fazê-los ver o conhecimento real que eles tinham sobre as coisas. Assumindo uma posição de ignorância, questionava as pessoas e, em seguida, colocava em evidência a incongruência de suas afirmações; isso foi chamado de ironia socrática, que se expressa em sua famosa frase:[quote style=”boxed”]só sei que nada sei.[/quote]

As crianças e a sabedoria

As crianças têm um apetite insaciável por conhecimento e uma curiosidade sem complexos. Quando desconhecem algo buscam ativamente pela verdade. Eles têm uma humildade natural, sem preconceitos, despretensiosa e sem egocentrismos que os impessam de resolver as suas dúvidas. E às vezes é incrível como um simples “por que o céu é azul?” pode nos levar a uma discussão muito profunda sobre a questão e clarear as nossas próprias dúvidas.

As crianças pequenas são como esponjas, cheias de curiosidade otimista que alimenta a sua confiança em ser criativas. Mas à medida que envelhecem perdem essa curiosidade e, em muitos casos, a porta à criatividade se fecha muito cedo. Tudo começa na escola primária quando aparece pela primeira vez a necessidade de “encaixar” com os outros colegas e até mesmo de seguir os ensinamentos dos pais, bem como de aprovar as matérias e tirar boas notas. É aí quando assumir riscos e perguntar o porquê das coisas se torna menos importante do que saber a resposta certa e se conformar com “passar na matéria.” Em um mundo onde se premia aqueles que marcam as lacunas corretas, não estamos incentivando as pessoas a trabalhar com essa curiosidade apaixonada infantil, porque não é incentivada em nosso sistema educacional, e muito menos no mundo dos negócios.

A cultura do mundo corporativo (que na época de Sócrates era conhecida como a elite cultural) levou às pessoas a pensar que devem ter todas as respostas, e isso gerou os Sabe-tudos, que usam sua posição e postura para fazer que os outros acreditem que eles sabem, mas na verdade o que eles fazem é criar confusão e perder o recurso mais precioso que todos nós temos, o tempo, porque realmente não sabem o que falam.

Muitas pessoas vão trabalhar para competir pela atenção e crédito, ao invés de aprender e ser inspiradas por aqueles que têm mais experiência. Enquanto isso continuar acontecendo, teremos muito que aprender com Sócrates e, especialmente, com as crianças que acordam cada manhã com uma mente aberta, que vivem como esponjas para o conhecimento, aproximando-se de cada projeto e de cada desafio com a atitude de ter mais sabedoria. Ir estudar e trabalhar com uma mente aberta e com curiosidade infantil vai nos ajudar a ver as coisas de um ponto de vista diferente, que nos permitirá ter idéias mais criativas, originais e inovadoras.

O Sócrates histórico usou a ironia socrática para fazer seu interlocutor entender que o que ele crê que sabe não está no que ele pensava como uma crença e que o conhecimento de muitos está baseado em preconceitos. Vamos encarar cada situação e cada problema de negócios com uma mentalidade de aprendizagem. Não tenhamos medo de ser o bobo da classe. Perguntemos o porquê das coisas com freqüência na escola e no trabalho para desafiar convenções e encontrar soluções através do conhecimento e da compreensão. Façamos como Sócrates e perguntemos constantemente:

  • O que isso realmente quer dizer?
  • Como se chega a essa conclusão?
  • O que é que realmente estamos dizendo?
  • E se estamos errados nessa hipótese, quais as consequências que isso teria?
  • Como poderia saber que o que é dito é verdade?
  • Por que isso é importante?

Einstein bebeA very important advice that every young soul should take into account during the learning stage, is that we must be aware of our ignorance. Parents should be very clear: nobody, absolutely nobody can know everything. Each of us specializes in the tasks that unfolds throughout our life and each task will provide knowledge that is unique and invaluable. And that knowledge, combined with many others, can do wonders. But the most important wonder occurs when we share that knowledge and let others nurture us with their own wisdom, with their knowledge. That way we can face the challenges of the future with enough wisdom to find sustainable and enduring solutions.

Challenges of the futue? Yes, there will be plenty of those! We’ll address them later on…

The important thing here is to learn to not know. According to the texts of Plato – who was Socrates’ student – the first step in philosophical inquiry is to free the mind of false beliefs and so Socrates always led his listeners to recognize that they know nothing about the things they though they knew. When Socrates asked about the meaning of words like courage, friendship, justice or truth, he tried to make people see that our ideas are not accurate and that we must begin with admitting our own ignorance.

Getting to philosophical here? Lets move on… but before, better check this out if you do not know who SocratesPlato and Aristophanes were.

Moving on, perhaps you are wondering what do these characters from more than 2000 years ago have to do with the actual world?

In fact, it seems that things have not changed much over the past two millennia. At that time, the unconformity of Socrates led him to oppose the popular ignorance and knowledge of those who claimed to be wise. When the Oracle said Socrates was the wisest of all men, Socrates began to find someone wiser than him among the most renowned men of his time, but realized that they claimed wisdom without knowledge. Philosophers, poets and artists, all believed to have great wisdom, however, Socrates was aware of both the ignorance around him as well as his own. This led him to try to make people think, and make them realize about the actual knowledge they had. Assuming a position of ignorance, Socrates questioned people and then highlighted the inconsistency of their statements, this was called Socratic irony, which is expressed in his well-known phrase:

[quote] I know that I know nothing [/quote]

Children and wisdom

Children have an insatiable appetite for knowledge and curiosity without complexes. When they don’t know something they actively seek the truth. They have a natural humility, open-minded, unpretentious and without impeding egocentrisms to resolve their concerns. And sometimes it’s amazing how a simple question like why is the sky blue? can lead to a very deep discussion on the issue and conduct our own doubts to clearness.

Young children are like sponges, filled with curious optimism that feeds their confidence in being creative. But as they age they lose that curiosity and, in many cases, the creativity door closes too fast too early. It starts in elementary school, when the need to “fit in” first appears, as well as the need to approve in school and get good grades. This is when taking risks and asking the “why of things” becomes less important than knowing the right answer and settle with “approving school.” In a world that rewards those that tick the right boxes, we’re not encouraging people to work with the passionate curiosity that children have, because it is not encouraged in our educational system, much less in the business world.

The culture of the corporate world (which at the time of Socrates was known as the cultural elite) has led its people to think they should have all the answers, and this has led to Know-it-alls, who use their position and posture to make other believe they know, but actually what they do is create confusion and lose the most precious resource we all have: time, because they really have no idea what the FAQ they are talking about.

Many people go to work to compete for attention and credit, rather than to learn and be inspired by those who have more experience. While this continues to happen, we have a lot to learn from Socrates, and especially from children who wake up every morning with an open mind, and from how children live as sponges of knowledge, approaching each project and each challenge with the attitude towards gaining more wisdom. To study and work with an open mind and with childish curiosity will help us see things from a different point of view, allowing us to have more creative, original and innovative ideas.

The historical Socrates used the Socratic irony to make others understand one must begin with admitting one’s ignorance and that the knowledge of many was mainly based on prejudice. I encourage you to face every situation and every business problem with a learning culture. Do not be afraid to be the fool of the class. Ask “the why of things” frequently at school and work to challenge conventional thinking and to find solutions through knowledge and understanding. Do like Socrates and ask constantly:

  • What does this really mean?
  • How do you reach that conclusion?
  • How could we know that what is said is true?
  • What is really being said?
  • And if we’re wrong on this assumption, what consequences would that have?
  • Why is this important?

Posted on 27 dezembro, 2011 in Por la vida

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Responses (2)

  1. Jerry papá
    3 abril, 2012 at 3:09 PM · Responder

    Porqué no pensar en escribir artículos como éste para algún medio comunicativo y así abrir un camino alternativo para tus aspiraciones ??

    • Jerry
      3 abril, 2012 at 3:24 PM · Responder

      Estoy abierto a todas las posibilidades de cooperación con medios de comunicación, pero no olvides que ya estoy colaborando con el diario NEGOCIO en España, aunque esos artículos no van en esta línea sino en la línea de nuevas tecnologías. Gracias igual por el apoyo!

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